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八月接近尾声，暑假快要结束了。

这个夏天，一个词在家长圈里悄悄火了——“预制娃”。“暑假在家把下学期预制好，老师拆包装，课堂负责复热”，一句调侃道出了无数家庭的暑假日常。

什么是“预制娃”？让孩子在暑假提前学完下学期的课程，做好配套练习，最好把新知识“预制”得七七八八，开学后直接无缝对接。有家长坦言：“暑假几乎成了全职家教，两个月里补习占去一个半月。”别人都在学，自己不敢停——这种“不敢”，正在把孩子的假期变成流水线上的“预处理车间”。

可“预制”真的管用吗？有老师说：“最怕学生整本预习，学出来全是夹生知识。”更令人担忧的是，孩子以为自己“全会了”，上课不再听讲，等“预制”的存货用完，真正的学习才刚刚开始——而那时，他已经失去了“学习的能力”。

教育的悖论就在这里：你越替孩子抢跑，他越可能失去自己的节奏。你越帮他“扫清障碍”，他越没有独自跨越障碍的经验。新知识的理解、难点的突破、学习方法的摸索，这些本该由孩子亲自完成的过程，一旦被提前“包办”，那些无法被“预制”出来的能力——好奇心、自学力、抗挫力——正在悄悄流失。

其实，一个好的教育者，不该把自己当成“总工程师”，去精确规划每一条轨道；而应该像“园丁”一样，提供土壤、阳光和水，然后退后一步，让生命按照自己的方式生长。

假期还剩最后几天。如果那个“预制娃”还在赶工，不妨关掉台灯，让他睡个好觉。真正滋养一个孩子的，从来不只是课本——还有星空、闲书、毫无功利目的的夏天。那些无法被“预制”出来的东西，才是他未来走得最远的底气。

晚安，芷江。

如果家里有个正在赶“预制”作业的孩子，今晚就别催了。让他睡个好觉。允许一个夏天，有一部分是“什么也没学”但依然闪闪发光的。

晚安，愿你明天的太阳，照亮的是自由生长的孩子。

责编：许敏

来源：芷江融媒体中心